Untersuchungen an verschiedenen Universitäten ( z.B. Neuchätel in der Schweiz, Liege in Belgien oder auch in Montréal in Kanada) mit zweisprachigen Kindern und Jugendlichen haben ergeben, dass Zweisprachigkeit in vielen Fällen nicht bedeutet, dass die Personen beide Sprachen perfekt beherrschen, sondern im Gegenteil, dass sie sich zwar in beiden Sprachen ausdrücken können, jedoch keine von beiden wirklich gut beherrschen.
Es besteht die Gefahr des " Switching", d.h. des ständigen wechsels von einer in die andere Sprache.
Die Zweisprachigkeit ist einer der Hauptgründe für die oft relativ schlechten schulischen Leistungen von Immigrantenkindern.
Dieses Problem kann jedoch mit einer gezielten schulischen Förderung begegnet werden, so dass die Zweisprachigkeit im Endeffekt zu einer erhöhten Sprachkompetenz der Kinder führt.